Знакомство с батиком в детском саду

Батик в детском саду. / МБДОУ "Детский сад №1 "Солнышко" Цивильского района / Портал образования ЧР

знакомство с батиком в детском саду

Наш детский сад работает по программе “Детство” авторы: В.И.Логинова, творчества, в частности их знакомство с искусством росписи ткани (батик). Ознакомление детей с техникой «Батик». Одной из основных задач детского сада является раскрытие в ребёнке его творческого. МБДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад 2» Мастер- класс Тема: И так, знакомство с «батиком» - видом декоративно- прикладного.

Выяснили, что покрасить его или наклеить на него что-то нельзя, так как не видно будет, что он старинный. Дети выдвигали разные версии и совместно с педагогом пришли к мнению, что нужно сделать для него покрывало. Проблема, как украсить покрывало? Можно на нём нарисовать, и совместно с детьми выяснили, что лучше рисовать акварельными красками, так как они не пачкаются, когда высыхают и красиво расплываются.

Вместе с детьми пришли к выводу, что рисовать на большом куске ткани всем детям сразу будет неудобно, поэтому каждый будет рисовать на своей маленькой салфетке, на пяльцах. И когда высохнут работы - сошьём из них общее большое покрывало. На протяжении всей совместной деятельности с детьми велась поисково-исследовательская работа по нахождению путей реализации творческого замысла.

Педагог немного рассказывает детям о новой технике - холодный батик. Воспитатель группы поговорила с родителями о необходимых материалах - куске белой ткани и пяльцах.

На 2 этапе проекта проводилась НОД в подгруппах по рисованию элементов покрывала приложение2. На данном этапе главная трудность заключалась в том, что дети принесли разные по размеру пяльца. Проблему решали практическим путём, выкладывая на полу пяльца и, соединяя. С помощью педагога выяснили, что самые большие пяльца лучше расположить в центре, маленькие по два вверху и внизу, а 6 средних по 3 справа и слева.

Выяснили, что для правильного композиционного и цветового решения общего покрывала необходимо детям договориться между собой, какой узор и какие цвета они будут использовать в своей работе.

знакомство с батиком в детском саду

Чтобы запомнить, кто какой узор и цвет выбрал и где будет находиться его работа,нужно нарисовать эскиз будущего покрывала. В ходе работы над эскизом дети без конфликтов договорились о выборе узора и цвета. В конце работы дети пришли к мнению о том, что сшивать салфетки будет педагог.

На 3 этапе проекта дети делают вывод о том, что готовое покрывало необходимо украсить. Выяснили, что украсим его гель - блеском, бусинками и бахромой приложение3. На последнем 4 этапе написали приглашение для родителей и детей всего детского сада о том, что в музее старины выставляется новый экспонат-покрывало для старинного сундука.

Занятия таким видом деятельности доставляет детям радость, создает положительный эмоциональный настрой, способствуют развитию творчества. В процессе творческой деятельности развивается эстетическое восприятие, чувство, образные представления и воображения.

Использование техники "Батик" в художественно-творческом развитии детей дошкольного возраста

Однажды попробовав, невозможно оторваться от данной техники. Каждая работа детей является оригинальной, непохожей на другие, так как дети вкладывает не только свои умения и навыки, а также свою душу. Работа над покрывалом, составленным из отдельных работ в одну общую, помогла детям в сплочении, умении работать дружно для общего дела.

знакомство с батиком в детском саду

Выполненная работа детей несёт с себе функциональный характер, так как является предметом интерьера музея старины. В дальнейшем хочется продолжить работу с детьми в этой нетрадиционной технике. Данная работа поможет педагогам, желающим работать по этой теме, правильно организовать работу.

Совместная деятельность с детьми всей группой в изостудии. I этап Дети входят в изостудию, здороваются. Давайте поиграем в музей. Можно я возьму на себя роль экскурсовода? А вы будете посетителями музея старины. Посмотрите, какой замечательный уголок старины есть в нашем музее. Какие предметы старины вы видите? А как вы думаете, для чего он служит он людям?

А у вас есть сундук? Рисуя, дети могут использовать уже приобретенный и постоянно обогащающийся опыт, расширяющийся круг интересов. Мы развиваем интерес детей к окружающему, к общественной жизни, сообщая им доступные сведения о значении того, что они видят.

События заинтересовавшие детей, мы не оставляем без внимания, и предоставляем детям возможность отразить их в рисунках. Они охотно изображают окружающую среду. Большой интерес у детей по-прежнему вызывает природа, смена времен года, происходящие в природе изменения.

знакомство с батиком в детском саду

Мы с удовольствием наблюдаем с детьми за этими изменениями, учим их наблюдать, любоваться красотой природы, обращая особое внимание на цвет. Как меняется цвет в природе в зависимости от времени года, от погоды, от времени суток. Мы учим детей реальной передачи цвета в работах на следующие темы: Работая на ткани, дети испытывают необычное чувство радости и восторга. Наблюдая за тем, как яркая краска медленно растекается по ткани, ребенок чувствует себя волшебником и он готов фантазировать и творить.

Батик в детском саду. Старшая группа

Но для того чтобы работа шла успешно, необходимо детям дать представления о технике исполнения батика, о последовательности ведения росписи и особенностях разведения красок.

Для воплощения замыслов в росписи ткани используются разные способы: Каждая из росписей имеет свою специфику и необходимо обратить внимание детей на особенности технического исполнения и результаты работы. В работе рекомендуется использовать разнообразные инструменты и материалы, которые способствуют развитию ручной умелости и логического мышления.

Принцип построения занятий заимствован из программы С. На занятии ребёнок последовательно проживает несколько этапов взаимодействия: Важно учитывать при планировании занятий, что 1 и 4 этапы необходимы на каждом занятии, так как успехи ребёнка напрямую зависят от того, насколько плавно, незаметно, тонко, педагог введёт его в особый мир искусства, царящий на занятии. Завершающий этап должен способствовать удовлетворению потребности ребёнка на данный момент. Для воспитания эстетического вкуса и формирования уважения к своей работе мы оформляем свои росписи.

Оклеиваем в рамы из бумаги или цветного картона. Здесь дети учатся подбирать нужный цвет, который бы подчеркнул их работу, выделил в ней самые удачные моменты.

Если работа оформляется в бумажную рамочку, дети украшают ее растительным или геометрическим орнаментом, выполняя его цветными карандашами. Для выполнения одной работы отводится от одного до четырёх занятий, здесь нельзя рассчитывать только на умения ребёнка, его надо заинтересовать и помочь ему довести начатое дело до конца.

Поэтому широко используются игровые приёмы и игры.

Использование техники батика в изобразительном творчестве детей старшего дошкольного возраста

В этой игре дети учатся составлять геометрические и растительные узоры, выкладывают из геометрических фигур различных животных и птиц, а иногда и целые сюжеты из их жизни. Учатся подбирать тёплые и холодные, родственные и контрастные цвета. Эти умения и знания дети применяют в оформлении работы различными орнаментами.

знакомство с батиком в детском саду

Дети, передавая друг другу мяч, задают один вопрос, предложенный воспитателем или придуманный ими самими. Например, одним детям нарисовать работу в оранжево-красной гамме, чтобы придать ребенку уверенности в себе, другим выбрать голубые и нежно-розовые цвета, чтобы снять напряжение, успокоиться.

При работе с ребёнком важной задачей для нас является — установить доверительные отношения с родителями. Как показала практика, чем теснее взаимосвязь педагога и родителей, тем больше успехов у ребёнка.

знакомство с батиком в детском саду

Каждый его успех в творчестве доводится до сведения родителей, благодаря чему ребёнок имеет возможность получить похвалу от родителей, что для него очень важно. Помогает нам в этом тетрадь, которая есть у каждого ребёнка. Также в этой тетради мы записываем рекомендации родителям по итогам занятий или к предстоящему занятию.

Для нас очень важно заручиться поддержкой родителей, заинтересовать их в результативности учебно — воспитательного процесса.

  • Использование техники батика в изобразительном творчестве детей старшего дошкольного возраста
  • Проект «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с техникой рисования батик»
  • Ознакомление детей с техникой «Батик»

Родители охотно принимают участие в оформлении работ. Например, помогают ребенку оформить салфеточку, сделав на ней бахрому, или вышить на работе элементы бисером. Так же родители с большим желанием придумывают вместе с детьми эскизы, пересматривая для этого не одну книгу.

Родители стали частыми гостями нашего кружка. Они приходят на просмотр работ, посещают открытые занятия, чаепития. Анализируя полученные результаты в организации данной работы, мы отмечаем, что наши ребята стали более наблюдательными, внимательными к явлениям природного мира, который отражает не только в работах кружка, но и в свободной деятельности.

Поставленные задачи удалось решить. Так дети освоили различные техники выполнения работ, познакомились с историей батика, цветовой основой росписи, с понятиями цветовая гамма и колорит, основными — главными цветами и составными цветами, цветовыми контрастами и цветовыми нюансами. Научились ассоциировать цвет с настроением, содержанием поэтических произведений, временем года и состоянием природы.